¡Estás invitado a Engage Ecuador!

Un taller práctico en el que aprenderemos a ver al proceso de enseñanza – aprendizaje como un evento que debe darse más allá del aula de clase. Es decir, como impulsamos acciones que pertiman que el aprendizaje se de en otros espacios que no sean las aulas de clase. Este es un trabajo que no solo involucra a docentes y escuelas sino a toda la comunidad que rodea una escuela.

• ¿Cómo puedo impulsar alianzas para que el aprendizaje involucre a más actores de mi comunidad?
• ¿Cómo empoderar a estudiantes más allá del aula de clase?
• ¿Qué metodologías de aprendizaje experiencial pueden apoyar mi proceso de enseñanza?

Aprovechando mis roles como docente de Biología y Coordinadora CAS y partiendo de un supuesto proyecto CAS que un grupo de alumnos tienen a cargo, revisaremos la vinculación entre las Ciencias experimentales y CAS, tomando en cuenta los enfoques del aprendizaje.

El objetivo es entender cómo, desde el ejemplo de las ciencias, se pueden vincular los grupos de asignaturas con CAS en el aula; cómo las habilidades que desarrollamos en los estudiantes pueden ser transferidas de forma horizontal y bidireccional, además discutir la importancia de la vinculación entre las Ciencias y CAS.

Una radiografía nos ayuda a diagnosticar por qué la monografía es considerada un trabajo tedioso e inalcanzable para los estudiantes y docentes de último año de colegio.Todas las radiografías son diferentes pero la tarea puede ser manejable para ambas partes cuando se entiende a este trabajo escrito como un proceso y no sólo un producto.

Los asistentes podrán:

– Reflexionar de una manera estructurada sobre los resultados reales del proceso de indagación y desarrollo de destrezas de pensamiento y comunicación que se reflejan en la producción académica de una monografía
– Idear un plan de acción desde las áreas académicas-Grupo de Asignaturas
– Identificar estrategias de planificación y manejo del tiempo con enfoque en el estudiante
– Tips para la recopilación documental
– Construir una red de apoyo

En base a los lineamientos establecidos por el Bachillerato Internacional se abordará los enfoques de la enseñanza y del aprendizaje y como estos influyen de manera significativa en el proceso de aprendizaje para volverlo significativo y que lo promueva para toda la vida.

En la sesión se exploraremos la trascendental relevancia de los EAA como medios para promover un aprendizaje auténtico, significativo y duradero. Analizaremos cómo estrategias pedagógicas centradas en el estudiante, como el aprendizaje basado en proyectos y el enfoque conceptual, fomentan la comprensión profunda acompañada del desarrollo de habilidades y destrezas con la aplicación práctica del conocimiento. Además, exploraremos cómo la personalización en la educación además de la integración de la tecnología pueden potenciar aún más esta conexión entre enseñanza y aprendizaje logrando empoderar a los estudiantes para un desarrollo integral y duradero.

Kognity proporciona una amplia gama de herramientas para usar: libros de texto, notas, tareas de lectura, tareas de preguntas, preguntas tipo examen, pero ¿todas las herramientas funcionan para todos los estudiantes?

En este taller, los profesores compartirán entre ellos su experiencia con las herramientas de Kognity para ampliar nuestra perspectiva sobre cómo se puede utilizar cada herramienta en beneficio de cada una de nuestras clases.

Al finalizar la sesión, los asistentes estarán en capacidad de de identificar a la PC, con la Normas y aplicaciones concretas 2020, previstas por el IB para la autoevaluación del DP y podrán responder a las siguientes interrogantes:

• ¿Qué implican las reuniones de PC eficaces?
• ¿Cómo organizar un cronograma anual de PC, en el que se incluyen los temas a tratar, los responsables, las fechas…?
• ¿Qué aspectos debemos considerar para un manejo adecuado de las reuniones de PC?
• ¿Cómo realizar el adecuado monitoreo y seguimiento del plan anual de PC ?

Las ciencias se aprenden de diferentes maneras, particularmente a través de la experimentación. En este pequeño taller desarrollaremos una mayor sensibilidad al error como causal de aprendizaje y algunas estrategias para fomentar en nuestros estudiantes su capacidad de análisis crítico desde los errores.

TBA